Участие в работе секции приняли 22 человека, представляющие вузы следующих городов: Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Красноярск, Иваново, Ижевск, Пермь, Ростов н/Дону, Волгодонск. 14 человек выступили с докладами и сообщениями.

Основной темой обсуждения стала проблема компетентностного подхода, которая является актуальной в связи с разработкой стандартов 3-го поколения. В этой связи в сообщениях выступающих были затронуты такие темы, как:

• проблемы диагностики компетенций,  
• социологическая концепция эмоциональных границ профессии,
• качества толерантности в формировании профессиональных компетенций,
• профессионализм преподавателя вуза,
• тестирование как метод формирования компетенций,
• управление рисками в условиях модернизации профессионального образования и др.

Обсуждались также проблемы, связанные с современным состоянием профессионального образования.В сообщениях выступающих прозвучали такие оценки:

• несоответствие качества образования и качества жизни,
• массовый процесс востребованности непрофессионализма,
• ЕГЭ не может быть исходной точкой в измерении образовательного результата,
• несоответствие начального профессионального образования требованиям рынка труда.

Выдвигались следующие предложения, касающиеся модернизации профессионального образования:

• возвратиться к индивидуализированной форме обучения,
• разработать новую концепцию качества образования,
• функцией образования должно стать формирование мышления,  
• разработать новые инструменты измерения образовательного результата и др.

Список тезисов докладов секции