• Министерство иностранных дел Российской Федерации;
• Федеральное агентство по делам Содружества Независимых Государств, соотечественников, проживающих за рубежом, и по международному гуманитарному сотрудничеству «Россотрудничество».

• Россия (г. Москва);
• СНГ: Белоруссия (г. Минск), Казахстан (г. Алматы), Азербайджан (г. Баку), Узбекистан (г. Ташкент), Армения (г. Ереван), Россия (г. Москва);
• Дальнее зарубежье: Франция, Швейцария, Финляндия, Израиль, Германия, Китай.

Предварительные сроки проведения научно-методических конференций и образовательных событий:

1. Общая, познавательная и развивающая психология;
2. Педагогическая психология и индивидуальное образование;
3. Психология и искусство;
4. Образовательная политика.

• Направление 1. «Общая, познавательная и развивающая психология»:
• Секция 1. Общекультурные и научные истоки творчества Л.С. Выготского;
• Секция 2. Опережая время: идеи конструктивизма в творчестве Л.С. Выготского;
• Секция 3. Инструментально-генетический метод Л.С. Выготского в российской психологии;
• Секция 4. Формирование идентичности в контексте деятельностей, опосредованных системами ценностей, культурными нормами и т.п.;
• Секция 5. Эвристический потенциал концепции Л.С. Выготского о высших психических функциях;
• Секция 6. Культурно-историческая психология эмоций;
• Секция 7. Сознание как проблема культурно-исторической психологии;
• Секция 8. Культурно-исторический подход Л.С. Выготский и А.Р. Лурия как методологии нейропсихологии патопсихологии;
• Секция 9. Культурно-деятельностная методология Л.С. Выготского и А.Н. Леонтьева в современной психологии: проблемы и перспективы.

• Направление 2. «Педагогическая психология и индивидуальное образование»:
• Секция 1. Социокультурная модернизация образования в России: системно-деятельностный подход к проектированию образовательных систем;
• Секция 2. Образование как расширение возможности развития личности: от диагностики отбора к диагностике развития;
• Секция 3. Культурно-историческая методология проектирования развивающего вариативного образования;
• Секция 4. Позитивная социализация детей с особыми потребностями в системе образования.

• Направление 3. «Психология и искусство»:
• Секция 1. Назначение искусства как культурно-исторической практики;
• Секция 2. Психология искусства Л.С. Выготского: от теории к практике;
• Секция 3. Искусство как формирование высших психических функций.

• Направление 4. «Образовательная политика»:
• Секция 1.Сила теоретического проникновения идей Л.С. Выготского в образовательную политику;
• Секция 2. Влияние наследства непреходящего научного значения Л.С. Выготского на политику в сфере образования и науки;
• Секция 3. Образовательная политика: современность, тенденции, принципы.